师教画荻助成长，文化熏习代代传——师教画荻团队暑期社会实践志愿服务

教育贵于薰习,风气赖于浸染。无可厚非,学校是学生们主要学习知识的地方,在日渐关注学校教育的同时,大家也开始将目光投向了家庭教育。自《中华人民共和国家庭教育促进法》2022年1月1日起施行起,将传统的中国文化融入到家庭教育,培养良好家风的形成,维护家庭幸福与和谐,让孩子友善成长,成为家庭教育践行者的断追求的目标。在老师的带领引导下,结合相关的地域特色与中国传统文化,广西师范大学暑期社会实践项目师教画荻教育团队,以河北省唐山市与福建省厦门市为基点,在开平语言训练基地和暑托班老师的帮助下,开展了以中国传统文化为基础的家庭教育实践志愿服务课。

2022年8月初,师教画荻团队第一堂课以中国传统特色剪纸为主题展开了有趣而生动的教育课程。剪纸大多以简单的图形为主,照顾了小朋友们的动手能力的同时也让家长们参与了进来,提升了家长和孩子之间的互动。小小的剪子却能给纸带来不一样的变化,小朋友们通过剪纸了解了一些基础的中国传统文化,家长也通过生动有趣的课程扩展了一些自己的知识面,并且陪伴了孩子,给孩子带来不一样的亲子时光。每堂课的授课内容都是精心制作的,提前了解了学生和家长想要学习或者说了解的方面,在中国传统文化的基础上对课程进行一些塑造。在课程难度的把握上,及时和家长和孩子沟通,以达到家庭教育的目的——润物细无声。

通过和老师的沟通,我们不仅为普通孩子带来了有趣的家庭教育课程,也结合特殊教育的现状和聋哑孩子进行了适当的沟通和课程的志愿服务。大部分聋哑孩子因为先天不能听到声音的缘故,他们在后期学习的时候会有一定的障碍。所以语言训练基地的目的就是让这些孩子能够像普通的孩子一样,在装设了人工耳蜗和助听器以后,听到世界的声音发出正常的语言,而首先这些最早的课程是老师和家庭共同带来的,也就是体现了家庭教育的目的,有一定的功能性。孩子当刚刚听到世界的声音的时候是非常茫然的,因为他们不能够将语音和语意相结合,他们或许知道这是凳子,但是他们不知道凳子叫做什么。这就是语言基地刚开始训练的目的,为了能让孩子们正确或者说正常的表达。而在他们刚刚接触世界的时候,他们的老师就是我们的语言训练老师和家长,如何在特殊教育的情况下进行我们的家庭教育,也是我们本次志愿服务的研究对象,在语言培训老师的帮助下,我们制定了有关中国传统文化的家庭教育课程陪伴父母和孩子,同时感受语言和文化的魅力。

活动始伊,我们以一首非常简单的中国传统古诗作为切入点,让这些孩子了解数字和诗文的含义。也让家长陪伴他们,不停地纠正他们的发音,还有他们对于语义的理解等等。通常情况下,一个语言老师要负责很多个学生,但是如果家长能够在家里对孩子进行一定的适当的陪伴和培训的话,可能他们对于语言的掌握就会更加迅速,对于他们未来的生活也有更大的帮助。而后的活动我们主要以简单介绍中国的传统文化为主,让这些学生对于传统文化有一个概念性的了解就可以了他们的年龄普遍比较小对于语音语义的认识也都比较浅薄,甚至有一部分学生刚刚装完人工耳蜗,对于这些知识还不了解,所以我们以介绍为主,给孩子铺垫一个文化的熏陶的道路。最后以一些传统的小游戏结束我们的志愿服务,让孩子和家长都能明显感知道家庭教育是有趣的,是双向性的有趣,而且具备一定的功能性。能够陪伴孩子,助力孩子们的成长。

在活动结束后,我们也对相关陪伴的语言老师进行了采访。除此之外,我们团队还进行了适当的资料调查、教案、研究等等活动。资料调查的地点为唐山市图书馆。通过图书馆和电子产品等仔细了解了相关的知识,并且进行了一定的学习。而且进行了家庭教育的市场调查,有约20%的同学和家长是存在一定矛盾的,并且家庭教育并不是很和谐,这就是我们为什么要进行家庭教育的原因。在事后对一些同学的采访中,有些同学表示如果能够增加陪伴时间,进行合理的教育方式,将会改善家庭矛盾给家庭带来更多的幸福感。

家庭教育实际上就是对中国传统文化家风的保留,是孩子成长中不可或缺的一部分都说孩子是父母的影子,父母怎样做,孩子就会怎样学,那么家庭教育就必不可少。我们相信教育并不是注满一桶水,而是点燃一个火把,在家庭教育的过程当中,我们通过课程影响家长的教育理念引导他们走向正确的家庭教育的道路,点燃了火把,自然孩子后续的成长也会受到良好的影响。(作者：王雨希)